El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

Sin lugar a duda, tanto la lectura de Pere Marqués y Xavier Vargas son interesantísimas. Pero aquí lo que nos ocupa es la pregunta. ¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera? Yo respondería la pregunta haciendo una paráfrasis de Pere Marquéz. Él dice que los procesos de aprendizaje son las actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos que pretenden. Todo aprendizaje supone una modificación en las estructuras cognitivas de los aprendices o en sus esquemas de conocimiento y, se consigue mediante la realización de determinadas operaciones cognitivas. No obstante, a lo largo del tiempo se han presentado diversas concepciones sobre la manera en la que se producen los aprendizajes y sobre los roles que deben adoptar los estudiantes en estos procesos.Recordemos que toda conducta es medible, ¿cómo medirla?. Actualmente los programas de estudio basados en competencias piden recabar las evidencias que sean necesarias para llevar a cabo el proceso de evaluación y a la vez armar un portafolio de evidencias, Evidencias de desempeño:Son las capacidades, habilidades, conocimientos y actitudes aplicados de manera integral en la ejecución de una acción.Evidencias de Producto:Es la demostración tangible que resulta al ejecutar una acción, y su valoración se fundamenta en las condiciones del criterio de desempeñoEvidencias de Conocimiento:Son teorías, principios, conceptos e información relevante, que un alumno aplica para lograr resultados en su desempeño.Me atrevo a decir que probablemente haya gente que no este de acuerdo con los nuevos modelos educativos, pero pienso que no hay nada nuevo. Todo esto de las competencias, esta íntimamente ligado con la llamada tecnología educativa.Equivocadamente existe gente que piensa que la tecnología educativa, es algo obsoleto y que convierte al ser humano en una máquina, todo esto se debe a que.Desde la posición conductista, la tecnología de la enseñanza es considerada como la aplicación en el aula de una tecnología que pretende la planificación psicológica del medio, basada en las leyes científicas que rigen el comportamiento, con unos modelos de conducta planificados y que a priori se consideran deseables. Para poder evaluar una competencia es necesario ser precisos en la conducta que se quiere reproduzca el alumno.

Concepciones de aprendizaje

Sin lugar a duda, cada una de las concepciones de aprendizaje, son el reflejo de paradigmas precisos que hablan de los procesos de aprendizaje que un alumno puede llevar a cabo para adquirir el conocimiento. No podemos decir que cada enfoque teórico tenga la verdad absoluta, debemos recordar que cada uno surgió en épocas precisas, y son el resultado de lo que se había investigado hasta ese momento. El modelo de Educación Basada en Normas de Competencia se caracteriza por concebir el proceso de aprendizaje como un procedimiento en el que el participante o individuo en la etapa de formación se compromete de manera activa con su propio aprendizaje. Es decir, que el aprendizaje visto desde este modelo está orientado a la resolución de problemas y se concibe como el resultado de la interacción entre el individuo y el medio laboral y social en el que se desenvuelve.He aquí pues que la noción de aprehendizaje en su origen etimológico, nos devela el acto intelectual humano de prender, de coger, de apresar, de adoptar, en fin, de un acto mental de apropiación. Considero que de las teorías del aprendizaje, las que más cercanas están a la educación basada en competencias son: Constructivismo. J. Piaget, en sus estudios sobre epistemología genética, en los que determina las principales fases en el desarrollo cognitivo de los niños, elaboró un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la asimilación y acomodación del nuevo aprendizaje para lograr un equilibrio.Socio-constructivismo de Vigotski, considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir del bagaje de conocimientos previos, y del andamiaje que el facilitador pueda proporcionar al aprendiz, a través la zona de desarrollo próximo. Todo lo anterior nos lleva a desarrollar aprendizajes significativos, en una amplía gama de situaciones y circunstancias, lo cual equivale a “aprender a aprender”. Ya que de ello depende la construcción del conocimiento, y el desarrollo de competencias.

"EL ENTORNO"

Comenzare por hablar un poco acerca de la situación geográfica en la que se encuentra enmarcado el colegio. El Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (Conalep), Álvaro Obregón II esta ubicado en Prolongación Av. Rómulo O' Farril s\n esq. Calzada de las Águilas Col. Ampliación Las Águilas Delegación Álvaro Obregón. Es una zona totalmente urbanizada, rodeada de oficinas de gobierno, tiendas de autoservicio, hospitales, empresas, etc. . El lugar es limpio, con seguridad, tiene todos lo servicios como alumbrado, agua, teléfono, esta en una avenida principal.Los alumnos que asisten al plantel, viven en las zonas conurbanas de la delegación, entre ellas puedo mencionar a las colonias Lomas de Becerra, Santa Lucía, Tlacuitlapa, Torres de Potrero, Chamontoya, Barrio Norte, El Cuernito, etc. .Puede observarse en un alto porcentaje de los alumnos, problemas de comunicación, conductas no asertivas, desafió a las autoridades, todo esto resultado de las relaciones que el mismo alumno mantiene con su entorno, Es posible determinar que algo que ocasiona esta actitud es la difícil vida que ellos llevan, problemas de adicciones en los padres, desempleo, violencia, vivir en lugares donde algunas de las veces carecen de los servicios básicos como es agua, luz, etc.Creo que problemas como los que viven actualmente muchos de los jóvenes pueden canalizarse o trabajarse en lo módulos, asignaturas o materias que cada uno de nosotros impartimos. Y que a partir de la RIEMS, los programas de cada uno de estos deben estar orientados al desarrollo de las 11 competencias genéricas.En Conalep este año se llevo a cabo la reestructuración de planes y programas de estudio. El primer semestre propuesto en el Modelo Académico merece particular énfasis, ya que con él se busca desarrollar en el estudiante las competencias que le son indispensables para lograr un pensamiento crítico, lógico y creativo, saber comunicarse adecuadamente en diversos contextos, rescatar y fomentar valores cívicos y ciudadanos para la convivencia, aprender a aprender, fomentar la autonomía en su aprendizaje, resolver problemas y tomar decisiones para su proyecto de vida y profesional, entre otras.

LOS SABERES DE LOS ALUMNOS

En las últimas décadas se han experimentado numerosos cambios en los paradigmas tanto tecnológicos como educacionales, culturales, políticos, económicos así como regulatorios. En el campo de la tecnología de la información, hemos experimentado la era de las unidades centrales, la explosión de la micro-informática y ahora la redificación y la Internet son las que dominan.En todos estos cambios se encuentran inmersos los alumnos con los que trabajamos. Muchas veces he dicho que nuestros alumnos casi nacieron con el control en la mano, es asombrosos ver como manipulan a la perfección los aparatos modernos.Algo que me tiene preocupada es que las herramientas de la nueva tecnología están siendo infrautilizadas por los jóvenes pienso que si ellos aprendieran a darle un uso adecuado les resultaría de mucho beneficio.

MIS PRIMEROS CONTACTOS CON LA DOCENCIA

Soy Laura Elena Gómez Cruz, de profesión pedagoga, y con especialidad en el área de capacitación, mis inicios en esta ardua labor de la educación, fueron a principios de la década da de los 90s. Precisamente en el Conalep donde actualmente trabajo. Fui invitada a trabajar, a esta bella institución por una amiga, puedo decirles que desde el primer contacto con la docencia, esta me gusto. y que poco a poco me fui involucrando más y más. Yo me siento sumamente orgullosa de ser profesora. porque como alguna vez lo dijo Ikram Antaki, los profesores somos constructores de civilizaciones, cuando leí esta frase me sentí sumamente emocionada. porque ¡que gran verdad!. dijo esta gran mujer. Somos quienes estamos construyendo a las futuras generaciones de personas. La docencia para mi en educación media superior a resultado gratificante y satisfactoria, que motivos de satisfacción tengo, pienso que son muchos, es tan agradable ver que estamos formando hombres de bien, que todas esas generaciones que pasan por nuestras manos van a ser los futuros ciudadanos. de México. Y sin lugar a duda en ellos estamos sembrando la semilla del éxito, y del amor por este país tan bello donde nos toco vivir, algo que me mueve mucho a mi es construir en los alumnos la identidad del mexicano, que ya se esta perdiendo.

MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA.

Una de las actividades que piden es leer el texto de José M Esteve (La aventura de ser maestro), reflexionar y comentar con algún compañero. Bueno se me hizo un texto de sumo interés, más cuando habla de la definición de magisterio que tenia Miguel Unamuno, (dedicar la propia vida a pensar y sentir, y a hacer pensar y sentir; ambas cosas juntas). Creo que una de las funciones más bellas de toda persona que se dedica a la docencia, es precisamente esta. Cuando me inicio en esta ardua labor de la docencia, todavía no alcanzaba a identificar la magnitud de la responsabilidad que cada uno de nosotros tenemos, porque de alguna manera puede decirse es que somos constructores de civilizaciones. Pienso que las recomendaciones que hace el escritor en su obra son buenas, como por ejemplo preguntarnos ¿qué sentido tiene el tema que le voy a enseñar a los alumnos?, ¿qué les voy a aportar?, ¿cómo voy a enganchar lo que ellos saben con lo que han vivido?. Cuestiones tan simples pero que de alguna manera hacen referencia al aprendizaje significativo. Yo considero que en mi labor como docente, soy competente, porque no olvido que trato con seres humanos y no máquinas.LOS SABERES DE LOS ALUMNOSEn las últimas décadas se han experimentado numerosos cambios en los paradigmas tanto tecnológicos como educacionales, culturales, políticos, económicos así como regulatorios. En el campo de la tecnología de la información, hemos experimentado la era de las unidades centrales, la explosión de la micro-informática y ahora la redificación y la Internet son las que dominan.En todos estos cambios se encuentran inmersos los alumnos con los que trabajamos. Muchas veces he dicho que nuestros alumnos casi nacieron con el control en la mano, es asombrosos ver como manipulan a la perfección los aparatos modernos.Algo que me tiene preocupada es que las herramientas de la nueva tecnología están siendo infrautilizadas por los jóvenes pienso que si ellos aprendieran a darle un uso adecuado les resultaría de mucho beneficio.